《長安三萬里》這部國漫被譽為：最值得帶孩子去看的一部影片。

因此，我也拖家帶口走進了影院。

本以為孩子只對精美的動畫人物感興趣，沒想到片中一首首古詩，更讓他激動萬分。

李白念「趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明」時，兒子拽著我的衣袖說：爸爸，這是《俠客行》呢。

王昌齡嘆「秦時明月漢時關，萬里長征人未還」時，兒子小聲跟著背誦。

片中的唐朝，是人人能作詩、處處是詩人的時代。

他們以詩狀物：從錦繡長安到煙花三月的揚州，所見之景，都記錄在詩句里。

他們借詩言志：渴望建功立業，上報國家，下安黎庶的理想，流淌在筆端。

在這樣的詩詞盛宴中，我終于理解了為何當今時代，孩子們仍然要學古詩詞。

李白、高適們把所見所聞所想，潑墨于紙上，吟誦于一代又一代人的口中。

那一章一句，記錄的是千年的歷史、文化與情感。

1

讀詩詞，觸摸歷史溫度。

許多孩子都對歷史不感興趣。

因為在課本上，那些波瀾壯闊的歷史，不過是遙遠的朝代名稱，是冷冰冰的數字，是客觀的總結陳述。

可是在詩詞里，歷史被著了色，有了聲音，有了畫面。

中國人皆有一個盛唐夢。

從「龍銜火樹千燈艷，雞踏蓮花萬歲春」中，孩子品出來的是長安的煙火氣。

端午滿街花燈，豪門、貧家都能賞之，怎不叫人沉醉。

從王維的「九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒」，孩子能領略到盛唐之威嚴。

西域諸國奉上珍寶，倭國東渡朝拜，作為華夏子孫，誰不與有榮焉。

王昌齡的「黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還」，孩子感受的是磅礴的氣勢。

劍鋒所指，即是疆土，他們又怎麼能不熱血澎湃。

這就是盛唐的恢弘氣象，是史實背后的精彩畫卷，它是有脈搏，有溫度的。

可是這樣的一個偉大朝代，何以走向衰落呢？

在詩人筆下，它是有跡可循的。

高適無聲地控訴「戰士軍前半死生，美人賬下猶歌舞」。

疆場上戰士們馬革裹尸，高官們卻在縱情聲色。

杜甫怒斥「朱門酒肉臭，路有凍死骨」。

達官貴人夜夜筳席，大魚大肉，底層人食不果腹、衣不蔽體。

那個披著華裘的大唐，底下卻是千瘡百孔。

一個朝代的盛衰榮辱，歷史的草蛇灰線，都在文人墨客的詩詞里。

讀著這些詩詞，孩子與千百年前的詩人們就有了情感共振，遙遠的歷史不再是一個籠統的概念。

讀詩，亦是讀史。

詞人詩人們，對孩子們來說，就是最好的歷史陳述者。

2

讀詩詞，以文化鐫刻自身。

我認同一句話：

「語言的邊界，就是你世界的邊界，語言的質感，就是你世界的質感，而語言的貧乏則是終極貧乏。」

一個滿嘴流行詞、語言貧乏的孩子，描述不出眼前的景色；

而一個飽讀詩書的孩子，早已從詩詞歌賦中見識過萬里山河。

孩子的語言表達能力，是他看過的書，讀過的詩的外在表現。

讀詩詞和不讀詩詞的孩子，談吐完全是不一樣的。

讀過詩的孩子，看到黃昏的湖面，飛鳥輕掠，會吟詠：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

而不是一句單薄的：我去，真美。

冬天早上一睜眼，發現窗外雪掛枝頭，會輕誦「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。

而不是感嘆一句：我去，雪真大。

沒讀過詩的孩子，見千種景，心有萬般情，欲說千言萬語，奈何胸中無一點筆墨。

詩詞不僅會塑造孩子的一言一行，還會熏染他們的情操。

蘇軾說：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

詩詞可塑造氣質，可滋養品質。

讀懂「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行」的，雖眼前風雨如晦，腳下道阻且長，孩子們也會從容且行之。

若能領會何為「言念君子，溫其如玉」的寓意，他們也會以君子的要求規范自己的言行。

這就是為什麼才女武亦姝在台上淡定自若，氣質文雅，「滿足了人們對古代才女的所有想象」。

這就是為什麼詩詞大會上的外賣小哥雷海為，哪怕風餐露宿，依然不放棄對詩詞世界的追逐。

這也是為什麼葉嘉瑩年幼喪母、家庭不幸，一生經歷那麼多苦難和不幸，但她卻說：

「我能一直保持樂觀、平靜的態度，這與我從小熱愛古典詩詞實在有很大的關系。」

因為詩詞文化如刻刀，既修言，又修心。

3

讀詩詞，打開更遼闊的精神世界。

我們說，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。

其實，詩本身就是極為壯闊的遠方。

孩子坐在一方窄小的書桌前，便能通過「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」，感受那廬山瀑布傾瀉千里的壯觀。

只要捧著一本詩詞，念著「春江潮水連海平，海上明月共潮生」，便仿佛置身在春江花月夜的美景中。

安身之地，可小；但安心之地，要大。

與詩詞作伴，即使逼仄的書桌旁，孩子也能領略塞上的落日長河、江南的煙雨迷蒙。

無韻不為詩，詩詞是絢麗的風景，亦是最動聽的音樂。

戰國時期毛亨、毛萇所注的《詩》序中就說，（詩者）嗟嘆之不足，故詠歌之。

詩詞的平仄，就是一曲好聽的歌。

念白居易的「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語」耳邊仿佛響起了那動人的琵琶聲。

讀李白的《將進酒》，抑揚頓挫之間，便覺胸中一股浩然氣，痛快至極。

詩詞還能讓孩子感受不同詩人的人生。

杜甫前半場是鮮衣怒馬少年郎，后半場是為生計發愁的中年人。

李白是謫仙人，活得何其恣意，也是失意人，仕途屢屢受挫。

詩詞外，是題海，是分數；詩詞之內，有風月、有千萬種人生。

只會做試卷的孩子，對世界的感知是匱乏的。

能去感受詩詞韻味、享受詩詞意境的孩子，則擁有了一個遼闊的精神世界。

▽

許多人跟我一樣，為《長安三萬里》的兩句話熱淚盈眶：

只要那些黃鶴樓的詩在，黃鶴樓就在。只要詩在、書在，長安就會在。

詩詞是中國人的魂，是歷史之魂、文化之魂、精神之魂。

教育家雅思貝爾斯指出：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。

勤讀古詩，是對孩子最好的靈魂教育。