孩子踏入一年級，象征著真正學業生涯的航船起航，父母心中也悄然燃起對孩子未來的期許。
然而，還不到一個月的時間，一年級的許多家長們已經感到心力交瘁，原本的期望瞬間演變成了失望，生活的平靜也如同雞飛狗跳般喧鬧。
比如一位媽媽說，孩子六歲多一點，就上了一年級，好多課都理解不透，好多的作業都不會，剛學完左右又是大于小于等于。弄得自己頭疼，胸也疼，胃也疼……
另一位家長說，一年級老師不按套路出牌，讓零基礎的孩子寫生字，寫一個字一分鐘，撓頭揉眼一分鐘，罵一句接著寫，寫到睡著，家長已經憋出內傷了，陷入焦慮、迷茫，被逼瘋的節奏啊。
經歷過孩子上一年級，我深有感觸，其實大部分一年級家長焦慮、「被逼瘋」的原因，是孩子剛上一年級就遇到了兩大問題，一是識字問題，二是寫字問題。
經歷過孩子上一年級，我深有感觸，其實大部分一年級家長焦慮、「被逼瘋」的原因，是孩子剛上一年級就遇到了兩大問題，一是識字問題，二是寫字問題。
幼兒園的孩子如果沒有接觸過識字，進入一年級后難免會有一段時間不適應。
因為一年級的課程安排是先認識漢字，再學習拼音。
比如一位媽媽說，提前學了拼音，可一年級開始是識字，直接懵了，打了孩子
老師布置的閱讀小任務、語數作業等，孩子因為不識字，不能獨立完成，需要家長的全程參與。
家長在輔導孩子寫作業的過程中，看到孩子因為識字少、不理解題意而寫作業慢，免不了會著急上火。
再看到家長群里其他孩子因為作業干凈被老師表揚，更是擔心自己會成為老師口中的「不重視孩子學習」的家長，擔心孩子一開始就和其他孩子有差距，不免焦慮。
對孩子來說，剛上一年級除了識字、還要組詞、造句確實有難度。
而有識字量的孩子，或者經常有親子閱讀的孩子，識字量相對大，口頭組詞、造句就簡單了。 再次說明親子閱讀的好處，對孩子識字，語言表達，想象力都有很大幫助。
孩子第一次拿筆寫字，如果孩子沒有練習過控筆，一年級開始寫字，不但寫得慢，而且寫得不好。 此時，家長看到孩子寫字慢、寫了擦擦了寫、不規范很容易焦慮「上火」。
比如，一位媽媽說，「我快不行了，一年級的家長，你們還好嗎？」看到孩子寫字血壓飆升，快瘋了。 看孩子很用力的握筆姿勢，食指彎的嚴重，估計是沒有練過控筆。
再看看孩子寫的字，真的不像是個「月」字，媽媽怎麼能不生氣呢？
還有不少家長說，孩子已經厭學了，才一年級！
家長催、吼，孩子作業困難，家長的不良情緒會影響孩子，你想孩子一寫作業就不好的體驗，會想到要挨批，他能專心寫作業嗎？能對學習感興趣嗎？時間久了，孩子厭學是必然的。
1、提高孩子的識字量
孩子識字量有限，做作業需要家長讀題，閱讀需要家長陪同。
家長在陪同孩子的過程中，要耐心地引導孩子，不要急于求成，也不要責備孩子。
只要慢慢地引導孩子，他們的識字量就會逐漸增加，最終養成自主閱讀的好習慣。
女兒幼兒園大班的時候，我經常帶她一起讀繪本，在閱讀中教她識字。
其實，對于一二年級的孩子識字最好的辦法，就是字不離詞，詞不離句，句不離文。
所以，大量的識字是在閱讀中。但是孩子識字量小，讀不懂就不可能對閱讀感興趣，親子閱讀一定要堅持，慢慢輔助孩子到自主閱讀。
還有識字卡的使用，大家感覺枯燥，不適合低齡孩子，但是對于一二年級的孩子來說，時間緊，識字卡可以提高識字效率。 我家孩子一年級時，每學完一課，老師讓家長把生字制成卡片，打亂順序讓孩子認。
2、讓孩子多練習控筆，打好寫字基礎
家長不要催不要急，一年級的孩子在初次接觸寫字時，也有一個適應的過程。
寫字時，需要注意正確的坐姿和寫字姿勢，這樣才能確保寫出規范的字。 每個漢字在田字格中都有自己的位置，孩子需要按照這些位置來書寫。
老師在每次布置作業時都會強調這一點，家長在家中也要耐心指導孩子，讓孩子養成正確的寫字習慣。
如果孩子寫字不好，一定要做控筆訓練，鍛煉孩子的手腕靈活度，從基本的筆畫練起來。
另外，把生字作業和練字結合起來，記住生字的同時練好字，孩子的字體好，考試有優勢。
大家寬寬心，最后沒有孩子這些東西是學不會的，所以大家不需要太焦慮。但是確實我們要重視，要投入時間，用對方法。
對于一年級的孩子，家長們不要給他們過多的壓力，而是要經常給予鼓勵和正確的引導。這樣，孩子們才能保持濃厚的學習興趣和積極性，提升自己的學習能力。
比如，夸孩子寫字工整、作業干凈啊等等，孩子的自信心十足，學習積極性就高，這樣就會形成良性循環。
